湖北师范大学：基础教育师资培养的重要基地
作为湖北省国内“双”建设高校，湖北师范大学以教师教育为特色，学科覆盖教育学、文学、理学、工学等领域，是全国本科教学工作水平评估优秀学校、国家产教融合发展工程应用型本科建设高校。建校47年来，累计培养10余万毕业生，其中超90%扎根湖北省基础教育一线，已成为省内高等师范教育的骨干力量。
学校师资配置尤为突出：现有专任教师1122人，其中教授133人、副教授350人，博士学位教师占比30.5%，硕士学位教师占比51.6%。这支兼具理论深度与实践经验的教师团队，为在职课程的教学质量提供了核心保障。
课程与教学论生物在职课程：定位与培养目标
课程与教学论是教育学领域的核心分支，涵盖课程设计、教学策略、学科教学实践等内容，直接关联教师日常教学问题的解决能力。湖北师范大学针对在职群体需求，开设课程与教学论生物在职课程，重点聚焦生物学科教学研究，为中小学教师、教育管理者等提供系统化的理论提升与实践指导。
该课程的培养目标明确指向“高层次教学研究人才”：通过生物教学论基础理论、学科前沿动态、教学实践案例等模块的学习，要求学员具备三大核心能力——熟练运用一门外语阅读专业文献、独立开展生物教学理论研究、创新设计大中小学生物教学方案。同时，课程强调社会责任感与学术创新精神的塑造，确保学员既能解决实际教学问题，也能推动学科教学理论发展。
六大核心优势：适配在职群体的学习解决方案
1. 免试入学，工作学习平衡：符合基本报考条件的学员可直接申请入学，无需参加统考，在职期间即可完成学业，有效解决“工作-学习”时间冲突问题。
2. 授课，浓缩知识精华：授课教师均为学科领域经验丰富的教授、副教授，课程内容经过反复打磨，重点突出考试高频考点与教学实践难点，显著提升申硕。
3. 申硕科目少，难度可控：完成课程后，符合条件的学员仅需参加全国同等学力申硕统考（外语+专业综合），两科均60分及格，相较于其他类型研究生考试，难度显著降低。
4. 学习方式灵活，突破地域限制：采用“线上为主+线下讲座”的混合模式，线上提供录播回放与直播互动，线下定期组织教学研讨与案例分析，学员可根据自身时间自由选择学习场景。
5. 名校证书背书，含金量高：完成课程且通过申硕考试的学员，将获得湖北师范大学硕士学位证书（学位网可查），与全日制证书具有同等法律效力，是职称晋升、岗位竞聘的重要凭证。
6. 拓展高端人脉，助力职业发展：学习期间定期举办学术沙龙、教学案例分享会等活动，学员可与省内中小学骨干教师、教育研究者建立联系，形成长期职业支持网络。
报考条件与证书获取流程
一、报考基本要求
1. 政治要求：拥护宪法，遵守法律法规，品行端正的在职人员；
2. 学历要求：
- 申请硕士学位者需具备本科及以上学历且已获学士学位，毕业满3年（含）；或已获硕士/博士学位（不限专业，需在生物教学相关领域有实践成果）；
- 专科学历或本科无学位者可报名学习，但无法申请硕士学位（可获得课程结业证书）。
二、证书获取路径
1. 课程结业证书：完成所有课程学习且考核合格，由学校颁发“湖北师范大学研究生课程进修班结业证书”（加盖钢印、红印及校长印）；
2. 硕士学位证书：符合申硕条件的学员需通过全国同等学力申硕统考（外语+专业综合），成绩合格后提交学位申请，经学校学位评定委员会审核通过，授予湖北师范大学硕士学位证书（可在学位网查询验证）。
选择本课程的现实意义：职业发展与学术提升的双重价值
对于中小学生物教师而言，课程与教学论生物在职课程不仅是学历提升的通道，更是教学能力升级的关键契机。通过系统学习生物学科教学理论、前沿研究成果及典型案例，教师可优化课堂设计、创新教学方法，直接提升学生成绩与教学评价；对于教育管理者或教研人员，该课程能帮助其掌握教学研究方法论，推动区域生物教学质量的整体提升。
从职业发展角度看，湖北师范大学的硕士学位证书在湖北省基础教育领域具有高度认可度，是教师职称评审（如高级教师）、岗位晋升（如学科组长、教研主任）的重要加分项。同时，课程中积累的学术成果（如教学论文、研究报告）可直接应用于实际工作，形成“学习-实践-提升”的良性循环。
