正面管教是一种既不用严厉也不骄纵的方法，和善而坚定地与孩子相处，给予孩子积极正向的引导，激发内在动力，促进学生的成长。句容碧桂园学校正面管教班会为老师和孩子们提供了的环境进行实践合作，培养孩子的沟通技能、社交技能、自我管理技能和思考技能，这是和IB超学科技能是一致的。正面管教班会为学生认识自己，了解他人提供了一个交流的平台，也教会学生学会思考，自如地解决矛盾、冲突、身份认同等带来的成长的烦恼，让学生幸福成长，快乐生活。

--- 融合课程小学部学生发展处

世界上没有两片完全相同的树叶，而每一个新生命的诞生也是独一无二的。虽然世界上的孩子有千百万个，但没有两个人是一模一样的，不仅是外貌上的差别，还有我们各自的优点，我们每个人都是与众不同的，有属于自己的特别之处。

小学生正处于身心全面发展阶段，只有正确认识自身状况，确立完整的自我概念，知道自己在集体生活中的角色，才能使自己的行为适应教育环境的要求，发挥学习的主动性和创造性。为了帮助孩子们正确认识自己，发现自己的优点和长处，增进同学之间的了解，G4A进行了一场“喜欢我自己”的正面管教主题班会。

按照有效班会开展的方式，设计了以下几个步骤。接下来我们一起去看看他们的班会是怎么进行的吧。

NO.1成圈

孩子们需要在“安全”“安静”“快速”的前提下进行成圈活动，孩子们的行动力让人惊讶，只用了30秒的时间便将桌椅围成班会的形式。围圈是希望我们每个人彼此都能看见对方，感受到每个人都很重要，每个人都是被接纳的，学生感受到归属感，更能激发学生积极参与到班会中。

NO.2热身活动

同学们需要用30秒的时间思考出一个自己的长处或者技能，并能用身体语言表达出来，让全班同学猜。大部分同学都能展示出自己的特长。每个人都有自己与众不同的地方，通过这个活动的设计，我希望学生能够思考：我有什么优点?我和别人不一样的地方是哪里?别人会好多，我没有什么优点，我是不是很差呢?

NO.3戏剧表演《喜欢做自己的小老鼠》

该戏剧是由班上的五个孩子出演，孩子们演的生动形象感人。故事中的小老鼠就像那些不能正确认识自己，无法找到自己的优点或特长的孩子，这段表演能帮助孩子们重新思考，从而正确认识自己。通过老师的引导，让孩子们明白，也许我不是最出色的，但是却有属于自己的优点和特长，它值得“喜欢我自己”。

NO.4分组活动

为了进一步让孩子发现自己的特长与优点，增进同学之间的了解，进行了分组讨论，孩子们需要将他们的优点或者特长写下来，它可以是一幅画，一副拼图，一首诗或者是一个陈述。我走进观察讨论中的同学们，小组成员共同找一个同学的优点，把这个同学的优点都记录下来，写了好多条，“被夸”的同学自己都没想到，大家眼中的自己是如此的优秀：爱运动、有爱心、有责任感、爱读书......他自己都没有觉得自己有这么多优点。“被夸”的学生因为别人发现自己的优点而感到特别开心，小伙伴的肯定让他内心充满了自信，充满了来自班集体的爱。

在这个讨论的过程，自己眼中的自己和别人眼中的自己引发了学生更多的思考，这是一个重新认识自己的过程。这种身份意识和自信，有助于学生自我意识的提升，提高学生自我效能感，激发学生的自主性。

NO.5致谢

最后以致谢的方式结束了本次的班会。同学们表达出自己对老师、同学和父母的感谢。通知致谢学生能够感受到积极的氛围，并激发更多的正面的行为。比如有的同学会感谢同学的的帮助，那会激发更多的同学向需要帮助的同学深入援助之手，成为一个懂得关爱的人，这也是IB培养目标在学习者社区实施的一个重要方面。

班会结束了，很多同学都反馈“自己变得更自信了、更勇敢了”、“能够正确的认识自己了!”、“专注于自己的成长和进步”"每个人都要找到自己的优点和特长，做真正的自己!"

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