随着公立高中高三年级恢复线下教学已超两周，选择校外补习的学生群体却仍在等待复课通知。同样面临高考压力的他们，每天都在通过各种渠道询问："什么时候能回机构上课？"这种不确定性给备考节奏带来明显干扰——教材讲解、真题训练、个性化辅导等关键环节无法按原计划推进，部分学生甚至出现情绪波动。家长群体中，既有担心孩子自学效率的，也有焦虑机构师资流失的，更有甚者开始考虑调整备考策略。
在这样的背景下，贵州省教育厅的回应显得尤为重要。作为直接管理部门，其发布的政策信息不仅关乎具体复课时间，更涉及整个校外培训行业的运营规范和学生权益保障。
回溯疫情防控期间的政策轨迹，能更清晰理解当前局面的形成逻辑。2020年1月26日，贵州省教育厅印发《关于暂停校外教育培训机构开展线下培训活动的紧急通知》，明确指出校外培训机构属人群密集场所，为降低聚集性感染风险，即日起全面暂停线下培训。这一举措与当时全国疫情防控形势紧密相关，目的是限度阻断传播链条。
2月14日，国务院教育督导委员会办公室发布《关于严禁任何校外培训机构近期以任何形式开展线下培训的紧急预警》后，贵州省教育厅立即重申禁令，强调所有校外培训机构不得以任何形式恢复线下教学。此时正值疫情防控关键期，政策的严格执行体现了对公共卫生安全的高度重视。
随着防控形势逐渐向好，2月28日省委、省作出初三、高三学生3月16日返校复学的决定，重点保障公立学校教学进度。但文件同时明确，其他年级及校外培训机构开学时间需另行通知。这一安排既考虑了中高考的特殊性，也为后续评估留下空间。
3月9日，省教育厅再次下发《关于切实做好高三初三年级安全开学工作的通知》，特别强调"面向中小学生的校外培训机构不得开展线下培训活动，开学时间必须报省教育厅批准"。至此，针对校外培训的管控政策形成了完整闭环。
自3月13日起，贵州省教育厅的咨询电话开始频繁响起。从家长反馈的内容看，主要集中在三个方面：一是复课是否有明确时间表，二是线上教学质量如何保障，三是若长期无法线下复课该如何调整备考计划。3月16日公立学校高三开学后，咨询量进一步攀升，日均超过50人次，其中不乏复读生家长表达"时间等不起"的急迫心情。
这些咨询反映出家长群体的深层关切——中高考不仅是知识的比拼，更是备考节奏的把控。校外培训作为学校教育的补充，在个性化辅导、专项突破等方面具有不可替代的作用。无法线下复课意味着学生可能错过关键的提分节点，这种不确定性带来的心理压力甚至超过学习本身。
面对家长诉求，贵州省教育厅采取了"线上保质量、线下严排查"的双轨策略。一方面，持续开放"空中黔课"平台，要求各校外培训机构结合自身学员特点，提供针对性的线上教学服务。部分机构已推出"直播+录播"结合的课程模式，配备专属辅导老师进行作业批改和答疑，尽可能缩小线上与线下的效果差距。
另一方面，由厅民办教育处、基础教育处牵头，联合各地教育行政部门对招收初三、高三学生的培训机构展开全面排查。重点核查内容包括：机构的办学是否齐全、师资队伍是否稳定、教学场地的防疫措施是否达标、防疫物资储备是否充足等。这一系列排查不仅是为复课做准备，更是为了确保线下复课后的教学安全。
据了解，目前排查工作已进入数据汇总阶段。相关处室将根据排查结果，综合评估各机构的复课条件，制定分类管理方案。待最终研判完成后，具体的复课工作方案将按程序报省委、省审批，审批通过后将时间向社会公布。
尽管复课时间尚未明确，备考家庭仍可通过主动调整降低影响。首先，建议学生充分利用现有资源，无论是学校的同步教学还是机构的线上课程，都应制定详细的学习计划，确保每日学习时长和效率。其次，家长需关注孩子的心理状态，避免因焦虑情绪影响备考状态，必要时可寻求专业心理辅导。最后，及时关注教育部门的官方信息，通过正规渠道获取复课动态，避免因不实消息干扰决策。
可以预见的是，随着疫情防控形势的持续向好和排查工作的深入推进，校外培训机构的复课时间将逐步明确。在此过程中，教育部门、培训机构和备考家庭的协同配合，将是确保中高考顺利进行的关键。
