五大核心学习区详解

• ▸ 日常生活区：设置穿脱衣物、整理餐具、照顾植物等工作，孩子在完成这些“小事”的过程中，逐渐提升手眼协调能力与生活自主性，同时建立“自己的事情自己做”的责任感。
• ▸ 感官区：提供色板、音筒、触觉布等教具，孩子通过触摸、观察、倾听等多感官体验，学会分辨形状、颜色、声音的差异，为后续逻辑思维发展打下基础。
• ▸ 语言区：采用中英文双轨浸润模式，教室环境中既有中文的诗词卡片，也有英文的日常对话墙。孩子们在操作蒙氏语言教具（如砂纸字母板）时，自然习得两种语言的发音与书写基础。
• ▸ 数学区：从具体的数棒、串珠开始，逐步过渡到抽象的数字符号。例如，通过“金色串珠”操作，孩子能直观理解10的分解与组合，这种“玩出来的数学”比机械记忆更深刻。
• ▸ 文化区：涵盖音乐、美术、地理、科学等多元内容。比如在“地球仪探索”活动中，孩子们通过触摸立体地球仪，认识不同国家的位置；在“种子生长实验”里，观察植物从发芽到开花的过程，感受自然的神奇。

语言课程：双轨浸润，自然习得

英语作为主要教学语言之一，通过日常对话、英文绘本共读、情景扮演等方式融入生活。例如，每天的“英文小老师”环节，孩子们轮流用英语介绍自己的玩具；中文则通过童谣、故事接龙等形式，培养表达流畅度。多元的语言环境让孩子从小具备跨文化交流的基础。

数学课程：游戏驱动，感知规律

拒绝枯燥的数字记忆，赫德的数学教学以“操作”为核心。在“超市小顾客”游戏中，孩子用玩具钱币学习简单计算；通过“图形拼图”活动，认识三角形、圆形等几何形状的特征。这些游戏化设计让孩子在“玩”中理解数学概念，激发探索兴趣。

科学课程：观察实验，激发好奇

每周的科学探索日是孩子们最期待的活动。种植区里，他们记录豆芽的生长高度；自然角中，观察蜗牛的活动规律；简单的“彩虹糖实验”（将彩虹糖摆成圆形，滴入温水观察颜色扩散）则让孩子直观感受溶解现象。这些贴近生活的小实验，从小培养科学思维与探究习惯。

社会课程：认识自我，融入群体

通过“我的家庭树”手工活动，孩子了解自己的亲属关系；“文化分享会”上，不同国家的小朋友介绍家乡的传统节日；社区服务活动中，孩子们走进养老院表演节目、赠送手工作品。这些体验帮助孩子建立身份认同，学习尊重差异，提升社交能力。

艺术课程：多元表达，释放创意

艺术教育不局限于绘画，赫德提供更丰富的表达形式：用陶泥捏制小动物、用废旧材料制作创意拼贴画、在音乐剧中扮演角色。教师鼓励“没有标准答案”的创作，孩子的每一件作品都被展示在教室的“创意墙”上，这种被认可的成就感，是艺术启蒙的动力。

体育课程：强健体魄，培养意志

每天2小时的户外活动时间，是孩子释放能量的黄金时段。平衡车比赛锻炼反应速度，跳绳挑战提升协调性，团队接力游戏培养合作意识。体育教师会根据每个孩子的体能特点制定个性化目标，让“运动”成为伴随一生的健康习惯。

课程体系的全面性

融合蒙氏教育法与国际IB-PYP课程理念，既保留国内学前教育的基础扎实性，又引入国际先进的探究式学习模式。从日常生活技能到跨文化认知，从艺术表达到科学探索，课程覆盖孩子成长的多个维度。

成长支持的立体化

学校不仅关注孩子的课堂表现，更通过“家校共育”模式构建教育生态。每月的家长工作坊分享科学育儿方法，季度的无边界课堂（如参观消防队、农场）让家庭共同参与学习，社区服务活动则连接起学校与周边资源，形成“孩子-家庭-社区”的良性互动。

入学时间的灵活性

考虑到家庭需求的多样性，赫德国际幼儿园实行全年滚动招生。无论是想插班的幼儿，还是对现有幼儿园教育模式不满意的家庭，都可以随时申请入园，避免因时间限制错过适合的教育资源。