1. 语前技能与基础表达训练

针对语言起步阶段的儿童，课程重点培养语前模仿、声音感知等基础能力。通过"玩具交换游戏""声音模仿大赛"等互动形式，引导孩子学习与年龄匹配的词汇扩展，逐步掌握提问-回答的基础对话模式，在自然场景中建立沟通意识。

2. 阅读与写作启蒙支持

课程通过精选适龄图画书开展"故事接龙""角色演绎"等活动，帮助孩子建立图文关联能力。例如在《小熊的一天》阅读课中，教师会引导孩子观察画面细节，用简单句子描述小熊的动作，逐步过渡到自主讲述短故事，为未来的阅读写作能力打下基础。

3. 认知驱动的语言提升

针对语言与认知发展相互影响的特点，课程融入听力理解训练、逻辑分析游戏等内容。如通过"物品分类大挑战"，让孩子在辨别形状、颜色、功能的过程中学习使用"因为...所以..."等逻辑连词；通过"问题解决小能手"活动，引导孩子用语言描述问题并表达解决方案，实现认知与语言的双向提升。

4. 适龄玩耍技能培养

玩耍是儿童学习的重要方式，课程特别设计"合作拼图""过家家"等游戏场景，鼓励孩子在互动中使用语言。例如在"超市游戏"中，孩子需要扮演顾客与收银员，通过"我要买苹果""这个多少钱"等对话完成交易，自然提升社交语言运用能力。

5. AAC辅助沟通系统应用

针对自闭症等沟通障碍儿童，课程引入扩大辅助沟通系统（AAC），通过图片卡、沟通板等工具帮助孩子建立表达途径。例如使用"需求选择板"让孩子通过指向图片表达"喝水""玩玩具"等需求，逐步过渡到用简单语句表达，有效改善社交沟通能力。

科学干预技术：基于评估的精准教学

课程采用标准化评估工具（如语言发展量表、沟通行为观察表），在入学前对儿童的言语能力进行全面测评，明确其优势与薄弱环节。教师团队根据评估结果制定阶段性教学目标，定期通过课堂观察、家长反馈调整教学策略，确保干预的科学性与有效性。

个性化设计：一人一案的训练方案

每个儿童的言语障碍类型与发展进度存在差异，课程坚持"个性化设计"原则。例如针对构音障碍儿童，教师会重点进行舌部运动、发音器官协调训练；针对语言发育迟缓儿童，则加强语前模仿与词汇积累。同时结合家庭环境，为家长提供居家训练指导，形成"机构-家庭"的干预闭环。

科教结合：理论与实践的双向赋能

课程团队定期参与儿童言语治疗领域的学术研讨，将最新研究成果转化为教学方法。例如引入"关键反应训练（PRT）"理念，在教学中注重孩子的主动发起与兴趣引导；结合"应用行为分析（ABA）"技术，通过正强化策略提升孩子的学习动力。理论与实践的深度融合，让教学更具前瞻性。

基础目标：通过听觉训练提升声音辨别能力，建立语言理解的基础；通过口部肌肉练习改善构音清晰度，让发音更准确。

核心目标：掌握与年龄匹配的词汇量（如3-4岁儿童掌握500-800个常用词），能在简单对话中主动提问并回答；能讲述2-3句话的短故事，表达日常需求与感受。

进阶目标：根据交流对象（如家人、老师、同伴）调整语言表达方式；在游戏、学习等场景中自然使用语言进行社交互动；逐步减少对辅助沟通工具的依赖，实现功能性语言应用。