被忽视的失分点：SAT阅读中的惯用语陷阱

近年来SAT考试趋势显示，阅读部分对语言精准度的考察愈发深入，其中"惯用语识别"已成为中国考生的典型薄弱环节。这类题目不涉及复杂语法规则，却因惯用语的"非逻辑性"特征，常让习惯语法推导的考生措手不及。例如2023年亚太考区曾出现的"devoid at"错误搭配题，正确率不足40%，足以说明惯用语备考的重要性。

所谓惯用语，是指不符合常规语法逻辑却被广泛接受的固定表达。其核心特征在于"象征意义与字面意义的割裂"，如"at the drop of the hat"实际表示"立即行动"，"beat around the bush"意为"回避正题"。这类表达在SAT阅读中常以两种形式出现：一是直接作为选项干扰项，二是隐藏在长难句中影响语义理解。

类型一：介词惯用语的精准匹配

介词惯用语是SAT阅读的高频考点，其难点在于"无规则性"——无法通过语法规则推导，只能依靠记忆积累。典型考察方式是在句子中设置错误介词，要求考生识别并修正。

以"interested"为例，正确搭配是"interested in"（对...感兴趣），但常见干扰项会用"interested at/on"；"focus"的正确搭配是"focus on"（专注于），错误选项可能出现"focus at/with"。这类错误看似简单，却因日常使用中的疏忽成为失分重灾区。

2024年北美考区曾出现这样的例题："The student was praised for his dedication at improving classroom facilities." 这里的"dedication at"即为典型错误，正确搭配应为"dedication to"（致力于）。考生需注意，"dedicate/dedication"后固定接介词"to"，接动名词形式。

备考建议：建立个人介词惯用语词典，按动词/形容词分类整理。例如"accuse of"（指责）、"aware of"（意识到）、"capable of"（能够）等高频搭配，每日晨读强化记忆。

类型二：动名词与不定式的选择难题

另一类核心考点是"动名词（-ing）与不定式（to do）"的惯用语搭配。这类题目要求考生根据固定表达，判断应使用动名词还是不定式结构。

动名词本质是"动词名词化"，强调动作的持续性或已发生；不定式则侧重"目的或未发生"。但在惯用语中，这种区分被固定化。例如"mind"后必须接动名词（mind doing），不能用不定式（mind to do）；"avoid"后只能接动名词（avoid doing），而"decide"后必须接不定式（decide to do）。

看一道经典例题："She doesn't mind to be interrupted during the meeting." 这里的"mind to be"明显错误，正确表达应为"mind being interrupted"。再如"His goal is becoming a scientist"需修正为"His goal is to become a scientist"，因为"goal"后习惯接不定式表目的。

备考技巧：制作对比表格，将常考动词分为"只接动名词"（如admit, consider, enjoy）、"只接不定式"（如agree, choose, promise）、"两者均可但意义不同"（如remember doing/remember to do）三类，通过例句强化区分。

实战提分：从积累到应用的三阶段训练法

要突破惯用语瓶颈，需建立"输入-辨析-输出"的完整训练体系。阶段（基础积累）：通过官方指南（OG）和历年真题，整理所有出现过的惯用语，标注常考错误形式；第二阶段（辨析强化）：针对易混淆搭配（如"interested in" vs "interested at"），设计对比练习，每天完成10组辨析；第三阶段（实战应用）：在模拟阅读中圈出所有惯用语，尝试分析其在语境中的作用，逐步培养"条件反射"式识别能力。

特别提醒：惯用语的掌握不能仅靠死记硬背，需结合语境理解。例如"devoid of"（缺乏）常出现在评价性语句中，"capable of"（能够）多用于描述能力范围。通过阅读英文原版杂志（如《经济学人》）积累真实语料，能显著提升对惯用语的敏感度。

总结：惯用语备考的核心逻辑

SAT阅读中的惯用语考察，本质是对"语言地道性"的检验。中国考生需跳出"语法规则优先"的思维定式，转而关注"固定表达"的积累与应用。通过系统整理、针对性训练和语境强化，完全可以将这一"失分点"转化为"提分利器"。记住：每掌握一个惯用语，就离理想分数更近一步。