3-6岁英语启蒙关键期，英孚大班探索课程如何打造成长新路径？

课程设计的底层逻辑：契合儿童语言发展规律

3-6岁是儿童语言发展的黄金阶段，这一时期的语言学习需要兼顾"输入-输出"的平衡与"能力-素养"的同步提升。济南英孚教育基于儿童心理学与第二语言习得理论研发的大班英语探索课程，正是瞄准这一关键期，通过"基础能力培养+综合素养塑造"的双轨模式，为孩子构建起从语言知识积累到实际运用的完整成长链条。

区别于传统填鸭式教学，该课程特别强调"可理解性输入"与"有意义输出"的结合。课程中所有教学内容均经过教育专家团队的反复打磨，确保符合该年龄段儿童的认知水平与兴趣特点，让英语学习真正融入孩子的日常成长场景。

课程围绕儿童英语启蒙的核心需求，设定了7项具体的学习目标，既包含基础语言知识的掌握，也注重实际运用能力的培养。这些目标相互关联、循序渐进，共同构成孩子英语能力提升的"成长地图"。

1. 词汇积累：通过生活场景主题学习，掌握约150个高频实用词汇，涵盖颜色、形状、动物、食物等日常接触领域，确保孩子能快速将所学词汇与实际生活建立联系。

2. 情境对话：针对家庭、学校、超市、公园等8大常见生活场景，设计互动式对话练习，让孩子在模拟真实情境中学会用英语表达基本需求与想法。

3. 自然拼读：系统学习长元音、短元音及L/S/R组合音的发音规律，通过"听音辨词-见词能读"的训练模式，帮助孩子建立初步的自主拼读能力。

4. 书写基础：从简单的三个词组成的词组入手，逐步过渡到短句书写，重点培养正确的字母书写规范与基本的句子结构意识。

5. 造句应用：在掌握基础词汇与句型的前提下，引导孩子用新学内容进行简单造句，实现从"输入"到"输出"的能力转化。

6. 故事阅读：借助带插画的英文故事书，在老师的引导下进行亲子式阅读，培养孩子的英语阅读兴趣与初步的图文对应能力。

7. 团队协作：通过小组任务、角色扮演等活动形式，让孩子在完成任务的过程中学会与同伴沟通协作，提升团队意识与任务执行能力。

在语言能力培养之外，课程特别设置了"软技能发展"与"性格养成"两大培养维度。教育专家团队认为，3-6岁不仅是语言学习的关键期，更是人格塑造的重要阶段，只有将语言能力与综合素养同步培养，才能为孩子的未来发展奠定坚实基础。

课程通过丰富的主题活动，重点培养孩子的沟通能力、合作意识与创造力三大软技能。这些能力不仅是当前课堂学习的重要支撑，更是未来学习、生活与工作中不可或缺的核心素养。

爱沟通：通过"情景模拟"与"角色扮演"活动，孩子需要在不同场景中组织语言表达想法。例如在"超市购物"主题中，孩子需要扮演顾客与收银员，用英语完成商品询问、价格确认等对话，逐步克服害羞心理，学会清晰表达。
善合作：采用项目制学习模式，将孩子分成小组完成特定任务。如"动物农场"主题中，小组需要共同用英语描述动物特征、设计农场布局，过程中必须通过沟通协调分工，培养团队协作能力。
敢创造：结合"美式天才教育"理念，通过多感官教学激发想象力。在"未来城市"主题中，孩子需要用英语描述自己想象中的城市，并用彩笔绘制出来，老师则通过提问引导孩子拓展思维，鼓励跳出常规的创意表达。

课程将性格塑造融入日常教学，通过"情景化"与"探究式"活动，重点培养孩子的适应力、社交意识、自信心与好奇心，帮助孩子建立积极向上的成长心态。

适应力与社交意识：课程中设置了丰富的"情景化"教学场景，如"新同学来访""户外野餐"等，孩子需要在真实模拟的社交环境中用英语互动。这种沉浸式的体验帮助孩子快速适应新环境，建立安全感，逐步养成主动参与集体活动的社交习惯。
自信与好奇心：采用"探究式"教学模式，鼓励孩子主动提问、探索。例如在"植物生长"主题中，老师不会直接给出答案，而是引导孩子用英语提出问题（"Why do leaves turn green?"），然后通过观察植物、阅读绘本寻找答案。每一次探索的成功都会增强孩子的自信心，而持续的引导则让好奇心成为学习的内在动力。