周末备考不将就！青岛朗阁新托福预备90分VIP班全解析
为什么选择周末专属备考模式？
对于学生群体而言，日常课业与托福备考的时间平衡是普遍难题。青岛朗阁教育观察到，许多学员仅有周末能集中投入语言学习，因此特别打造「新托福预备90分VIP周末班」。区别于常规大班课的时间限制，该课程将435课时完整排布在周末时段，既不影响日常学业，又能学习连贯性——这正是其核心定位的关键所在。
更重要的是，课程采用VIP1人/1-2人小班模式。教育心理学研究表明，小范围互动能使学员获得3倍于大班课的教师关注度。无论是课堂提问、练习反馈还是个性化问题解决，这种「高响应」的教学环境，恰恰是预备阶段夯实基础的重要保障。
课程核心配置：从教材到目标的科学闭环
基础信息速览
课程名称：新托福预备90分VIP周末班
班型设置：VIP1人/1-2人（灵活匹配学习需求）
总课时数：435课时（分阶覆盖知识体系）
上课时间：周末固定时段（具体时间可协商调整）
入学要求：词汇量2000-2500，初三至高一英语水平或同等
教材选择的三重逻辑
课程采用「ETS官方指南+海外引进预备教材+朗阁美国考试学院内部教材」的组合模式，这一设计并非随意为之。ETS官方指南作为托福考试的「命题蓝本」，其题型解析、评分标准具有不可替代的权威性；海外引进的预备教材则注重语言能力的生活化应用，弥补了官方指南在基础训练上的不足；而朗阁内部教材更聚焦于「中国学员常见误区」，例如针对时态混淆、从句结构错误等高频问题，提供针对性训练模块。
以动词时态教学为例，官方指南会明确考试中各时态的考查占比，海外教材会通过「描述旅行经历」「讲述校园故事」等场景练习强化感知，内部教材则会整理「过去完成时vs现在完成时」「进行时表将来」等易错点对比表格——三重教材的协同作用，让知识吸收更立体。
12大单元大纲：从基础到应用的能力跃迁
课程大纲的设计遵循「语言能力发展曲线」，从「描述具体事物」到「抽象概念表达」，从「简单句型」到「复杂语法结构」，逐步构建托福备考所需的核心能力。以下为部分单元重点解析：
基础构建阶段（单元1-4）
单元一聚焦「休闲活动」与「世界各国」话题，通过「描述将来会发生的事」「过去分词」等语法点，引导学员用英语表达日常计划。例如，学员需要完成「用现在完成时讲述一次旅行经历」的作业，这既是语法练习，也是话题积累。
单元二引入「音乐」「机场场景」等生活化主题，结合「现在完成时」「描述现在发生的事」，训练学员对「时间线」的敏感度。教师会通过「模拟机场值机对话」等互动形式，让语法学习脱离机械背诵，转向实际应用。
能力进阶阶段（单元5-8）
单元五以「科幻小说」「环境问题」等学术性话题为载体，教授「将来时」「现在进行时表将来」的用法。这类话题不仅是托福阅读的常见内容，更能培养学员对「抽象概念」的描述能力——例如用英语讨论「全球变暖的影响」，需要同时运用时态知识和话题词汇。
单元七涉及「转述别人的问题」「提出请求」等交际功能，结合「家务事」「犯罪与罪犯」等社会类话题，训练学员的「信息转换」能力。这一能力在托福口语的「校园场景对话」任务中尤为关键，要求学员能准确转述他人观点并表达自己的看法。
应用突破阶段（单元9-12）
单元九的「第二条件句」「限定性定语从句」是托福写作的核心语法点。课程通过「工作面试模拟」「市场调查分析」等场景，让学员在真实语境中掌握「描述想象中的场景」的技巧。例如，学员需要完成「如果我是公司HR，会如何设计面试问题」的写作任务，既练习语法，又积累职场话题素材。
单元十二的「被动语态」「团队合作」模块，则直接对接托福综合写作与口语的「学术讨论」任务。通过「计划露营活动」「组织极限运动」等小组项目，学员不仅要掌握「过去时被动语态」「将来时被动语态」的用法，更要在合作中提升「观点整合」「逻辑表达」能力——这正是托福考试对「学术英语」的核心要求。
课程目标：从「能表达」到「会应用」的质变
区别于单纯的「应试技巧灌输」，新托福预备90分VIP周末班的目标更强调「语言能力的实质提升」。具体而言，学员结课后将具备三大核心能力：
- 抽象思考表达：能对「环境保护」「科技发展」等抽象话题进行逻辑清晰的论述，摆脱「只能说具体事物」的局限；
- 热点话题接触：通过课程中的「音乐」「科幻」「职场」等主题学习，积累托福常考话题的背景知识与相关词汇；
- 复杂从句运用：熟练掌握定语从句、条件句、被动语态等复杂语法结构，在口语和写作中实现「准确且丰富」的表达。
这种能力提升不仅能帮助学员在托福考试中取得更好成绩，更能为后续的海外学习打下扎实基础——毕竟，大学课堂的讨论、论文的撰写，都需要运用这些高阶语言技能。
选择朗阁的「隐形优势」：专属助教全程伴学
除了课程本身的设计，「一对一专属助教指导」是该班型的另一大亮点。助教团队由具备托福教学经验的教师组成，负责：
- 课前：根据学员入学测试结果，定制个性化学习计划；
- 课中：记录课堂重点，整理学员易错点并反馈给主讲教师；
- 课后：布置针对性练习，定期进行词汇抽查、作业批改与学习进度跟踪。
这种「主讲教师+专属助教」的双轨制服务，确保了学员在435课时之外，依然能获得持续的学习支持。对于周末班学员而言，这种「断点续学」的保障尤为重要——它让「周末集中学习」与「日常碎片巩固」形成有效闭环。
